O que é a pergunta? - projeto com os 6ºs anos (parte 2)

Atividade 4: Leitura do livro "As aventuras de Paulinho" de Fernanda Lopes de Almeida, e discussão das perguntas:

a)   Escreva com suas palavras duas das mentiras que Paulinho contava e que mais lhe chamaram a atenção. Explique, também, por quê:

b)   Paulinho e Seu Benedito eram pessoas bem diferentes. Descreva com suas palavras as duas personagens:

c)    O pai de Paulinho disse a Seu Benedito que seu filho não era mentiroso, mas que apenas contava "um outro tipo de verdade". O que seria isso?

d)   Qual personagem passou por uma mudança no final da história? Escreva quem e tal foi a sua mudança:

Após, houve produção de um pequeno texto em que o aluno contasse "algum outro tipo de verdade" a alguém.

Alguns textos:

Estava eu navegando quando de repente me deparo com um ovo em minha tela. Não era um ovo comum, era um robovo. Você sabe o que é um robovo? É um filhote de robô!

Isa e suas "histórias"

Uma vez eu entrei dentro da TV e almocei com um coelho de terno e uma menina anime. Naquele lugar o chão era feito de pula-pula, e o mar de suco de laranja. Encontrei um ogro e uma cobra gigante. Antes de eu sair da TV, eu virei bailarina e contorcionista. 

Atividade 5: O livro "O Alvo", de Ilan Brenman e Renato Moriconi, foi lido em voz alta para as turmas e a discussão oral (com apontamentos no quadro) partiu do estabelecimento de perfis de três personagens da história: o professor, o arqueiro e o menino. O professor, alguém muito sábio, um grande leitor de histórias e que as compartilhava com as pessoas, quando lhe era solicitado; o arqueiro, estudioso, conhecedor de técnicas, representava o conhecimento e a inteligência racional e o menino, cujo método era de observação, representava o conhecimento sensível, regido pela inteligência das emoções. No fim do livro, o professor fala aos alunos que era um pouco dos dois: através do estudo, conheceu várias histórias as quais eram contadas de acordo com a solicitação feita por quem queria ouvi-las.

Atividade 6: O livro "A grande questão", de Wolf Erlbruch, também foi lido em voz alta para as turmas, e os alunos responderam à grande questão colocada no livro: “Por que viemos ao mundo?” Assim como a estratégia narrativa do livro, os alunos responderam à pergunta a partir da voz de outro personagem, não da sua.

Alguns textos:

O sono: "Você veio ao mundo para dormir"
O sol: "Você veio ao mundo para brilhar"
A música "Veio ao mundo para alegrar"
A diversão "Você veio ao mundo para aprender mas principalmente para se divertir"
Pessoas "Você veio ao mundo para escorregar de meia branca no chão sujo"
A música "Você veio ao mundo para me ensinar a cantar"
A apaixonada "Você veio ao mundo para amar"
A lua "Você veio ao mundo para iluminar a noite"
"Os garotos vieram ao mundo para elogiar, conversar, ouvir, apreciar, conquistar e amar as garotas"

O que é a pergunta? - projeto com os 6ºs anos

Quando chegam ao sexto ano, os alunos são apresentados a uma nova rotina de estudos, com diferentes disciplinas, o que, implica, também, diferentes professores com diferentes planejamentos e métodos de trabalho.


O projeto “O que é a pergunta?” pretende fazer um levantamento de estratégias de atividades que poderão ser aplicadas nas diferentes áreas do conhecimento, no intuito de encontrar possíveis pontos de convergência e estabelecer pré-requisitos para os anos posteriores. Além disso, promove o processo de metacognição (tomada de consciência por parte do aluno sobre seus próprios conhecimentos e sua capacidade de compreender, controlar e manipular suas habilidades para aprender), o aprender a aprender. 

Na realização das atividades descritas abaixo, procurei discutir com os alunos os procedimentos que os levavam à chegar a uma resposta, atentando para o que dizem os enunciados das atividades. 

Atividade 1: O início da nossa discussão foram as atividades com a canção "Oito anos" da Paula Toller, que relatei aqui ano passado. Começamos com os "porquês" da infância.

Atividade 2: Leitura de páginas do "O livro dos porquês", do pedagogo italiano Gianni Rodari, no intuito de reconhecer que existem diferentes naturezas e formas de conhecimento, o que promove diferentes explicações para uma mesma pergunta. As perguntas escolhidas foram: Por que a gente estuda? Por que os reis são reis? Por que o mar é salgado? Por que sonhamos? 

 

Atividade 3: Como elaborar uma pergunta nas diferentes áreas do conhecimento – pergunta de cunho histórico, filosófico, científico, literário, artístico, linguístico, geográfico, lógico-matemático.
Os alunos fizeram a seguinte pesquisa em casa e entregaram:
Você, aos ____________ nos de idade, foi chamado para ser professor de ______________ e responder à seguinte pergunta: (o aluno escolhia a pergunta)

Algumas perguntas e respostas:

Professor de Geografia: Como uma bússola funciona?

A bússola funciona com uma agulha magnetizada que é suspensa do chão para que gire livremente apontando para o lugar certo que é geralmente a direção norte sul.

Professor de Filosofia - Qual a importância da Filosofia nos dias atuais?
A importância é que aprendemos mais a cada dia, estudar filosofia é como treinar seu cérebro para pensar de uma forma inovativa.

Professor de Educação Física - Por que os alunos na Educação Física precisam correr muito?
Precisam correr muito para se exercitar e inclusive se cansar/suar muito.

Professor de História - Por que nós precisamos aprender sobre o passado se estamos no presente?
Nós precisamos aprender sobre o passado para entender o presente porque como que nós iríamos saber como que chove se não tivessem os mitos, como, exemplo: quando os deuses estão tristes, eles estão chorando. Os antigos acreditavam que quando eles estavam chorando, estava chovendo. Era a maneira de explicar porque não tinham tecnologias para conseguir explicar melhor, então, depois de muitos anos, eles já tinham uma forma de explicar como que chove.

Professor de Português - Por que as palavras têm acento?
Porque sem os acentos não teríamos como diferenciar uma sílaba aguda (mais forte) das mais fracas.